初一男孩生理卫生课上大胆提问，老师的回应让全班安静了

说个真的事儿，去年的时候，我去代初一的生理卫生课，当时讲到“青春期人际交往”，有个男孩子猛地举起手，脸涨得通红通红的，问：“老师，您讲的那个‘互相尊重’，要是落实到行动上究竟是啥意思呀？是不是男生就得让着女生呢？”全班同学顿时哄堂大笑，然而那个问题就如同一颗小小的石子，在我的心里激起了水花。我们老是在讲知识，可却很少去聊在具体场景当中的“尴尬”以及“困惑”。这一堂课，出乎意料地成为了我和孩子们一起成长的一课。

生理卫生课男生女生要不要分开上

每届学生当中，差不多都会问及这个问题。那时我的做法是，没准许任何一个人离开教室。我跟孩子们讲，要去了解异性，就如同学习语文也得知晓一些数学逻辑一样，绝非是为了应付考试，而是为了往后减少一些误会以及伤害。分开上课，也许能够减轻一时的尴尬状况，然而却解决不了骨子里的好奇与隔阂问题。而合班上课，竟然能够塑造出一个可公开进行讨论的场所环境，使得那些“窃窃私语”转变成能够摆到明面上来的知识。

遇到尴尬问题老师该怎么接住

有学生发问：“要是喜欢上了一个人那身体会出现反应，这般情况是不是格外丢人呀？”就在那一个时刻，教室里静悄悄的，静到能够清晰听见外头小鸟啼叫。我不由自主想起刚刚看到登在热搜上的内容，2026年春晚的时候人形机器人能够表演具备高难度的武术，如此种种充分彰显出了中国科技方面取得的进步。我朝着孩子们说道，你们能够敏锐感知自身的身体状况以及内心情感，这绝对是生命进化历程当中所出现的奇迹，这就好比春晚里机器人把技术已然达至成熟的状态有所展示一样，你们身体所产生的反应，恰好实实在在地证实了你们正健健康康地成长着。关键之处在于，我们究竟要怎样去掌控这份感知，而绝非被它吓得不知所措或者是心生羞耻之感。

孩子们真正困惑的是什么

其实，他们内心最为想问的并非是生理结构方面的情况，而是“我处于这般状态是否正常呢”。比如说，有处于青春期的女孩子暗自隐秘询问道，自身在来了例假的时候肚子疼痛不已，然而体育老师却不允许其请假，这种情形之下该如何去应对才好？这可不单单只是关乎生理方面的问题，更是一个涉及到怎样去维护自身所拥有权益的社交层面的问题。我告知他们说，能够勇敢无畏并且思路清晰明了地将自己所面临的困难表述出来，这才是对自己切实负责的表现。就如同近期新闻当中所呈现出的那样 ，国家各个不同部门纷纷发布文件旨在推动低空保险的发展进程呀 ，其目的同样也是在于为新兴领域构建起相应的规章制度呀 ，以此护卫那些参与其中的人们。而我们每一个个体呢 ，同样也需要学会为自身确立出相应的规矩呀 ，要敢于为自己发出声音。

那堂课最后于孩子们的若有所思之际告终，课后，那个进行提问的男孩特地跑来跟我讲，“老师，多谢您没讲我是瞎琢磨”，我寻思，这便是生理卫生课的意义所在，它并非一门孤立存在的学识，而是有关“人”的教育，涉及怎样认识自身，怎样尊重他人，怎样在成长的狂风骇浪里，平稳地立定。

你上学时，有没有哪个课堂上没被回答，却一直记到现在的疑问？